互聯網金融與傳統金融的比較分析？在前文中,我們分析了目前金融發展的形勢變了,研究的角度變了，研究的范圍變了,金融專業學生培養的目的變了。在偉大祖國邁向新時代的時候,我們必須跟上前進的步伐。我們調查了近20個用人單位.10多所兄弟院校,向我校學生發了1000多份調查問卷,做了兩個學校重大課題,基本建立了“互聯網大金融”應用教學體系。本教學體系的相關課程是應我院應用型獨立院校轉型而創新的，有別于傳統金融學系列課程的教學框架和理念,從全新的角度去詮釋金融學,將原有的各門課程中符合目前我國金融實際的知識點重新有機地編排、整合,以配合應用型人才的培養需要。這屬全國首創,從設計思路、課程結構、課程設置到教材編寫都是從零開始,無從借鑒,此為本項目最大困難所在。在對應用金融教學改革中，浙江財經大學東方學院成了浙江省首批應用教學改革試點。我們進行了大膽的創新,并多次專門召開研討會邀請國內外專家進行論證,得到了大家充分肯定。全國發行量最大的“金融學”統編教材之一的主編曹龍騏教授在其最近出版的《金融學》(第五版)前言里贊揚道:“如浙江財經大學東方學院,為響應國家關于高校向應用型轉化的要求，堅持從實際出發,進行教學改革,不斷開拓創新,該院領導和我的學生陳中放博士組織的創新團隊,以本教材為專業基礎理論課授課教材，在此基礎上編寫了應用金融系列教材包括《金融投資工具比較與應用》《企業融資模式與應用》《互聯網金融》等....事.實證明,這樣的教學改革是符合形勢發展要求的，也已初見成效。